湖北文理学院理工学院2022年各省录取分数线一览表「最低分+最低位次+省控线」

hanbang11 • 2023年4月5日 • 头条

湖北文理学院理工学院2022年各省录取分数线一览表「最低分+最低位次+省控线」插图

2022年湖北文理学院理工学院录取分数线：

一、湖北文理学院理工学院2022录取分数线（在本省）

湖北文理学院理工学院2022年在湖北省（普通类本科批）最低录取分数分别为：物理类423分、历史类469分。

湖北文理学院理工学院2022年在湖北省（普通类专科批）最低录取分数分别为：物理类266分、历史类285分。

二、湖北文理学院理工学院2022录取分数线（在外省市）

1、在甘肃省（普通类本科二批K段）最低录取分数分别为：理科349分、文科440分

2、在云南省（普通类本科二批及预科）最低录取分数分别为：理科442分、文科527分

3、在云南省（普通类专科批）最低录取分数分别为：理科236分、文科372分

4、在安徽省（普通类本科二批）最低录取分数分别为：理科458分、文科495分

5、在四川省（普通类本科二批）最低录取分数分别为：理科431分、文科492分

三、湖北文理学院理工学院2022年各省录取分数线一览表（官方最新发布）

包含2022年湖北文理学院理工学院在各省市录取的最低分、最低位次、省控线等。

省份	科目	最低分	最低位次	省控线
江苏（本科批）	物理类	449	151708	429
江苏（本科批）	历史类	474	54319	471
甘肃（本科二批K段）	理科	349	81905	345
甘肃（本科二批K段）	文科	440	20970	425
云南（本科二批及预科）	理科	442	88835	430
云南（本科二批及预科）	文科	527	32459	505
云南（专科批）	理科	236	171421	200
云南（专科批）	文科	372	118631	200
新疆（本科二批）	理科	334	–	290
新疆（本科二批）	文科	360	–	334
山西（本科二批C段）	理科	398	–	373
山西（本科二批C段）	文科	413	–	409
安徽（本科二批）	理科	458	135213	435
安徽（本科二批）	文科	495	41546	480
四川（本科二批）	理科	431	180417	426
四川（本科二批）	文科	492	52080	466
青海（本科二段）	理科	324	18371	308
青海（本科二段）	文科	401	5633	370
青海（专科批）	理科	258	26771	150
青海（专科批）	文科	329	11361	150
福建（本科批）	物理类	455	78741	428
福建（本科批）	历史类	478	26388	468
河南（本科二批）	理科	450	228597	405
河南（本科二批）	文科	473	69846	445
湖北（本科批）	物理类	423	117523	409
湖北（本科批）	历史类	469	34362	435
湖北（专科批）	物理类	266	195088	150
湖北（专科批）	历史类	285	118047	150
贵州（本科二批）	理科	379	112657	360
贵州（本科二批）	文科	489	33628	471
贵州（专科批）	理科	184	211244	180
贵州（专科批）	文科	274	120395	180
陕西（本科二批）	理科	399	96372	344
陕西（本科二批）	文科	444	30270	400
宁夏（本科二批）	理科	353	25053	350
宁夏（本科二批）	文科	457	6326	425
湖南（本科批）	物理类	452	122478	414
湖南（本科批）	历史类	481	37942	451
广西（本科二批）	理科	369	122686	343
广西（本科二批）	文科	447	41114	421
江西（本科二批）	理科	457	108952	440
海南（本科批）	综合类	524	26387	471
山东（普通类一段）	综合类	465	232513	437

附：湖北文理学院理工学院简介

湖北文理学院理工学院是经国家教育部批准，于2003年6月成立的一所面向全国招生的全日制普通本科独立学院。学校位于有着2800年历史的全国历史文化名城、湖北省域副中心城市—襄阳市。2019年，襄阳市市属国有资本投资运营集团、市属最大国有独资公司—汉江国有资本投资集团作为学校新的唯一投资方，参与学校建设，为学校发展提供了雄厚的资金和资源保障。

学校始终秉承“以父母之心育人”的育人思想，坚持“应用型、技术型”的办学定位，遵循“突出专业特色、强化实践环节”的人才培养理念，走“学科立校，人才强校，突出特色，差异发展”的办学之路，坚持立德树人为根本，坚持德智体美劳全面发展，坚持以市场需求为导向、以服务地方经济建设和社会发展为目标、以提高教育教学质量为核心，培养学科基础扎实、综合素质高、应用能力强、职业技能优，具有实践创新能力的应用型、技能型高级专门人才。

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