人际交往的心理功能包括（人际交往的心理功能有哪些）

人际交往的心理功能包括

①信息传递

这是交际的首要功能。在信息交流过程中，互相了解、认识和利用，形成一种动态的、立体的信息网络。

②感情交流

在交往过程中，伴随着对所交流的信息内容的理解和对象个性特征的认识，双方都会产生一定的情绪体验。它表现为两种情感状态，一种是情感共鸣，另一种是情感排斥。当交往双方对所交流的信息有相同的情绪体验，交往伙伴的个性符合自己的社会定势时，就会产生情感共鸣。情感共鸣使双方互相吸引，导致良好的人际关系的建立和发展；反之，则产生情感排斥，导致人与人之间的疏远或敌视，造成人际关系的紧张，已经建立起来的关系也会因此而破裂。

③行为调节

交际是确定自我形象的主要途径。常言说，旁观者清，当事者迷。人们很难直接观察自己，很难准确感觉自身行为是否得体，很难客观评价自己能力的高低，所以需要以别人对自己的反应作为一种衡量的参数，人总是渴望自己的价值、产品的质量、单位的声誉得到社会的承认。在交往过程中，人们会根据众人对自己的评价不断调整自己的行为，使之符合社会群体和交际伙伴对自己的期望，自我形象亦得以树立和完善。

人际交往的心理功能有哪些

人际交往中，有些心理效应会对人们的交往产生重要的影响，这些心理效应运用得好，可以促进人际交往；运用得不好，会限制人际交往活动的进行。心理效应主要有首因效应、近因效应、晕轮效应、刻板印象、定势效应、投射效应等六大心理效应，今天都送给大家。

首因效应

首因效应即第一印象，指的是人们在第一次交往中对他人形成的印象最深刻，难以改变，往往影响和左右以后的交往，这种现象称为首因效应”，也称为“最初效应”。

首因效应的形成，主要受直接可见的人的外表或音容笑貌的影响，第一印象所具有的定势效应有很大的稳定性，如初次见面别人对第一印象不好，以后虽有很大改变，别人仍然会对其印象不好。首因效应往往带有主观片面性，会对他人造成认知偏差，影响我们对一个人的正确判断。

近因效应

近因效应是指在人际交往中，最近的印象对人的认知具有强烈的影响作用。在人与人较长时间的交往中，最近了解的信息往往占主导地位，冲击了过去对他人的一贯了解。

在现实生活中，近因效应的心理现象很普遍，如某人一贯表现好，但最近犯了错误，就可能改变周围的人对他的看法，以新近的判断否定以前对他的判断。也可以有相反的例子，某人一贯表现平平，但最近突然有所建树，人们对他刮目相看，视其为功臣。

晕轮效应

晕轮效应又被称为“光环效应”，是一种自然现象，当日光或月光通过云层中的冰晶时，经折射面形成一轮一轮的光圈，这种现象称为晕轮。晕轮效应是借用这一自然现象说明人际认知中的类似状况。

晕轮效应是指在人际交往中，人们常以对某人某一特性的认知推及到其尚未被认知的其他特征上。如某人具有待人谦虚的品质时，便会由此推断到他具有对人真诚、友善、乐于助人等优秀品质；我们经常所说的“天下乌鸦一般黑”、“情人眼里出西施”、“爱屋及乌”等都是如此。这是一种以偏概全的主观印象或思维方式，对一个人突出品质的知觉遮盖了对这个人其他方面的品质的认知。

定势效应

定势效应是指当人们在一定的环境中工作学习时，容易形成一种固定的思维模式，使人们习惯于从固定的角度来观察事物或思考事物。有这样一个故事：有一个富人戴了一条漂亮的项链，大家见了都说好看；后来富人不戴了，大家说富人平易近人，不显富。有一个穷人也戴了一条项链，大家见了便说他没有钱还装富；后来穷人不戴了，大家又说他寒酸。这就是思维定势，不管戴不戴富人都是好的，而穷人则是不好的。定势效应会让人看问题戴上“有色眼镜”，歪曲事实。

刻板数应

刻板效应是一种特殊的心理定势，是指在人际交往中，对某人或某一类人进行简单概括归类，形成比较固定的印象或看法。

刻板效应常常表现为：第一，因认知对象的国籍不同而形成的刻板效应。如美国人直率、热情，法国人开放、浪漫，英国人传统、保守德国人讲科学、讲秩序。第二，因职业、年龄不同而形成的刻板效应如“无商不奸”是对商人的看法，老年人保守、思想不开化，年轻人不稳重、责任心不强等。第三，因性别不同而形成的刻板效应。如男性身体壮实，性格勇敢、胆子大、办事果断、粗心、有泪不轻弹等；女性温柔娇小、依赖性强、善良文雅、细心、胆小、爱哭、体贴、善于关心人、有同情心等。

投射效应

投射效应是指在人际交往中，认为别人具有同自己相同的想法或者倾向，即把自己的特性投到其他人身上，用自己的做法和想法去认知别人。所谓“以小人之心，度君子之腹”，就是这种现象的描述。

掌握这6大心理效应，对你的社交会很有帮助，希望大家理解并好好运用。

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1、测测你的自控能力

（1）.期末快到了，大家都在进行紧张的复习，这时电视里播出你喜欢的电视剧，你会：

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A.对电视剧忍痛割爱B看完电视剧再复习C.放弃学习，看电视。

（2）.在寒冷的冬天，你：

A每天都按时起床.B偶尔睡一睡懒觉.C经常留恋温暖的被窝。

（3）自习，同学们都在地聊天、看，你：

A.一心学习.B.一边看书，一边和人聊天。C的玩。

（4）.正在做作业时，朋友喊你去玩，你：

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（6）.晚上做作业时，有人在玩游戏，你：

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（10）.当学习和娱乐发生冲突时，你：（8）（

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人际交往的问题有哪些

人际交往中存在哪些问题？

人际交往中最常见的问题：一是心不诚，不诚实待人，交往不用多久，肯定就无法进行下去了；二是不懂方法，如不尊重对方，表达的方式、言语、时机不对，很容易导致沟通交际的失败；三是只站在自己立场上去观察思考，不能包容对方，这个特别容易发生在不同年龄段、不同地域文化、不同学历、不同阶层的人之间的交往，你说的我不认可，我想的你不以为然。

反思你在人际交往中存在哪些问题

我们每个人的一生，谁都不可能永远一帆风顺，难免会遇到坎坷和不幸，没有必要为痛苦悔恨，丧失现在的好心情，更没必要莫名奇妙忧虑，惶惶不可终日，过去的就让它过去，已没法拉回来，一去不复返了，再怎么悔恨也无济于事。未来的还是可望而不可及，怎么忧虑也是空悲伤。

大学生在人际交往中存在哪些问题

我觉得部分大学生由于缺乏与社会的接触，痴迷与游戏，可能连最基本的交往技能都存在一定的问题的

人际交往存在哪些规律

1、人际交往的主体是广义的，包括个人、集体与国家，因此人际交往包括个人与个人，个人与集体、集体与集体，国家与国家之间的交往等具体形式。

2、人际交往的内容也是广义的，包括商品交换、思想交流、劳动服务、互助合作、劳动与娱乐等。

3、人际交往的主体关系也是广义的，包括夫妻关系、父母子女关系、朋友关系、亲戚关系等。

4、人际交往的领域也是广义的，包括经济领域、政治领域和文化领域等。

5、人际交往的等价方式是广义的，包括正值等价与负值等价，即对方如果使自己遭受了价值损失，自己将会设法使对方遭受同样程度的价值损失。

高职生人际交往中存在哪些主要障碍

（一）认知偏差导致交往障碍

在现实生活中，人的认知往往存在一定的偏差。对大学生来讲，由于受自身成长环境、家庭背景、个人生活经历等因素的影响，往往不能用发展的、全面的眼光看待周围的人和事，常以偏概全、以点代面、全盘否定；对他人抱有成见，总以为他人对自己怀有敌意，甚至觉得对方的一举一动都带有挑衅色彩。这些认知上的偏差，影响了学生对交往物件的正确判断，导致了交往障碍。

（二）情绪不良导致交往障碍

情绪在人际交往中拥有广泛的社会功能。通常，自卑和自负是大学生交往障碍中最为常见的情绪因素，是情绪情感中两个极端的表现形态。

大学生的自负情感多缘于片面的自我认识、自身生活经历的一帆风顺以及过分娇宠的家庭教育。在交往中，往往表现为主动进攻的倾向，喜好出头露面，不管在何种场合都无视一切，造成人际关系不良。在高职院校中有自卑感的学生较为普遍，多为贫困、学业与就业压力以及成长中的挫败经历造成其过度自卑、过低估价了自己的能力和品格。有自卑感的学生，往往缺乏交往的主动性，想与人交往又怕与人交往，想发表自己的见解又不敢发表自己的见解，总担心别人看不起自己。心理学家柯里说：“在人们的心理中，自尊或自卑的自我评价意识有很大作用。如果一个人看不到自己的价值，只看到自己的不足，就会丧失信心，产生厌恶自己并否定自己的自卑感，这样的人就不可能有朝气，而且缺乏积极性；如果一个人只看到自己比别人好，就容易产生盲目乐观情绪，自我欣赏，自以为是，因而也就处理不好人际关系。”

（三）性格缺陷导致交往障碍

性格因素对人际关系同样具有重要影响。一般来讲，由性格导致的交往障碍是一种由交往双方的个性倾向（需要、兴趣、动机、理想、信念）和个性心理特征（气质、性格、能力）的差异而引起的障碍。由于人的个性比较稳固，且具有习惯化的特点，因此由个性心理特征引起的障碍较之其他障碍更难消除。在交往中，性格缺陷也是大学生交往障碍的重要因素，如性格过于孤僻、内向、封闭；心胸狭窄，过于斤斤计较、苛求于人；自私自利；急躁冲动、报复心强；娇生惯养且感情脆弱；过于依赖他人，一味从众，等等。

试分析自己的人际交往存在哪些问题

你好，尊敬的百度知道使用者楼主，很愿意为你问题作答

人际关系是人们在生产生活活动中建立的一种社会关系，是人与人之间通过动态相互作用形成的情感联络，是通过交往形成的心里关系。这种社会关系会对人们心里产生影响有以下因素

一、内在因素

1．认知因素

认知因素，首先是对自己的认知，对自己的自我评价与人际交往中的自我表现；其次是对他人的认知。交往的过程是双方彼此满足需要的过程，如果只考虑自己的满足而忽视对方的需要，就会引起交往障碍。

2．情绪因素

在人际交往中的情绪表现应是适时适度的，应当与引起情绪的原因及情境相称，并随客观情况的变化而变化。情绪反应过分强烈，不分场合和物件，恣意纵情会给人轻浮不实的感觉；若情绪变化激烈则会让人觉得过于感情用事，做事不用脑，草率；情绪反应过于冷漠，对喜怒哀乐之事无动于衷，则会被认为麻木、冷酷、无情。这些不良的情绪反应都影响着人际交往。

3．心里因素

人际交往中，心里因素有着至关重要的作用。不良的心里特征容易给人以不良评价、不愉快的感受乃至一种危险感，因而会影响人际交往。下面是较常见的一些不良心里因素及其对交往的影响。

① 为人虚伪。做人假假惺惺，什么事情都很做作，想故意表现自己，给人 第 1 页

一种不真实的感觉。与这种人交往，会让人们感觉没有安全感。

② 自私自利。这种人只关心自己的需要，不关心他人，不会为他人考虑。人们在与这种人的交往时会经常感觉到精神上、物质上受损，内心感觉不到平衡。

③ 不尊重人。要面子，自尊心强，为了顾及自己的利益，不顾及他人颜面，言语上故意诋毁他人，行动上故意伤害他人。与这种人交往，易被挫伤自尊心。

④ 嫉恶如仇。这种人有一点点小事都会怀恨在心，并找机会伺机报复，为求达到内心的平衡。与这种人交往，使人常担心稍有不慎，就会遭到报复，感到心理紧张。

⑤ 嫉妒心强。对于名誉，金钱，地位比自己好的人就心怀怨恨，对比自己强的人都有一种敌视的态度。与这种人交往，易使人感到自己被排挤、被剥夺，从而感到不安全。

⑥ 猜疑心重。每天疑神疑鬼，经常怀疑他人，对任何事都不信任。这种人常令人在交往中感到冤枉委屈，难以从内心接近。

⑦ 苛求于人。对别人要求很高，想要十全十美的朋友，对别人的缺点总是挑剔。这种人易使人感到紧张和压抑，并易使自尊心受挫。

⑧ 过分自卑。过于羞怯，对任何事情都没有信心，害怕，恐惧，紧张，导致人际交往中得不到锻炼。这种人常被感觉为无能，与此种人交往使人感到负担、沉闷。

⑨ 骄傲自满。自高自大，认为别人都没有自己强，自己是最厉害的，不把别人放在眼里，经常使人感到威胁或难以信任。

⑩ 孤独固执。内心孤独，不想与别人交往，自暴自弃，偏执己见，看破红尘，不听取别人的见解，自我防御心理太强，相互间难以影响，使人感到交往无效或交往很累。

这些性格缺陷，通常会导致人际交往失败，但是只要我们用心去面对，克服性格缺陷，善对他人，就一定会交往成功。

4．能力因素

人际交往能力的欠缺是另一影响人际交往的原因，而对有些大学生来说，则是主要原因。这些同学想关心他人，但不知从何做起；想赞美他人．可不知道怎么开口或词不达意：交友的愿望强烈，然而总感到没有机会；想调解他人的矛盾，没想到好心办了坏事；交往中想表现自己却出尽洋相；内心想表示温柔，言语则是硬梆梆的。这种人就是锻炼的太少，但是只要经常与人接触，就会掌握交往技巧。

二、外在因素

1．他人因素

交往过程中，自己想要与他人交往，却遭到了他人的拒绝，也是交往不成功的因素之一。

2．家庭因素

不同的家庭结构，导致得到的爱不一样，对家庭的依赖程度，对人的信任度和与父母的感情程度也不同；父母的受教育程度，家庭的薰陶，父母家人对子女教育的态度与精力投入，这些也影响着与他人的人际交往。

3．社会因素

社会经济发展水平，人们的生活方式及价值观念，社会风气、道德风尚等都直接或间接的影响着人们的人际交往。一般来说，社会经济文化繁荣，人民生活富足，社会风气好，人际关系就密切；相反，如果社会动荡，人心不稳，金钱至上，道德沦丧，你争我夺，则人际关系恶化。然而现在这个社会，社会稳定与动荡并存，中国文化与外国文化吸收并蓄，再加上文化冲突，导致在社会文化中踌躇迷离，迷失自己的方向也是导致大学生人际交往的另一重要因素。

建立良好的人际关系，对当代大学生的学习与生活至关重要，也决定着自己步入社会后是否能够适应社会发展，建立良好的人际关系，实现自己的人生价值。

在孩子人际交往中，还存在哪些问题、你是怎样处理的，

我觉得家长不该把孩子就当做孩子，很多时候孩子是有思考能力的，只是因为自己的阅历经验不足，得出的结论往往很片面。所以家长不要在孩子犯错时一味指责他，而是应该帮助他找到犯错的根源。让他主动地积极地改正缺点，也不要因为怕他受伤就限制他的交际范围，家长当然应该对孩子交往物件有所了解，但不意味着一味干涉，因为有些人有些事，你现在不让他经历，将来还是要经历的，不如让他经历一回，然后对的鼓励他，错的帮助他改正。

人际交往存在哪些问题，应如何调整与解决

说话多了伤人；干活少了让人气；太出色了遭人妒忌；与人远近形成小团体。

表面尽量“傻”（如：不善表达、傻干活），躲避社交，但要多听。

封闭出路，开放入口。时间长了就慢慢掌握了。

人际交往中最该注意的问题有哪些？

1.如何与人建立良好人际关系

沟通是人际关系中最重要的一部分，它是人与人之间傅递情感、态度、事实、信念和想法的过程，所以良好的沟通指的就是一种双向的沟通过程，不是你一个人在发表演说、对牛弹琴，或者是让对方唱独角戏，而是用心去听听对方在说什么？去了解对方在想什么？对方有什么感受？并且把自己的想法回馈给对方。沟通过程中可能因沟通者本身的特质或沟通的方式而造成曲解，因此传送讯息者与接收者间必须借着不断的回馈，去澄清双方接收及了解到的是否一致。除此以外，还有很多轻而易举的事就能帮助我们和人建立良好的人际关系：　

深度自我认识及接纳。

常持诚恳的态度。

谦卑温柔的心。

适度自我表达。

尊重别人并欣赏自己。

寻求共同价值观之伙伴。

排除人际障碍。

服务之人生观。

遵守团体规则。

积极人际成长。

2.如何维系良好人际关系，和谐相处

人际关系之外在表现即是伦理，而伦理是人与人之间合理的分际与职分，论语颜渊篇：“齐景公问政于孔子。孔子对曰：‘君君臣臣，父父子子’”说明君臣父子各守分际，各尽职分的意思。人际关系便是以此为基础，让每个组成分子均能按其角色、职责、位子而有适当之思想、言语、行为模式及价值观而达良好之组织气氛，进而提高组织效能。

增进与他人进行有效沟通的能力，是维系良好人际关系的首要条件，以下几项通则提供参考：

站在对方立场设想，将心比心，并且用温暖、尊重、了解的方式去沟通。

了解沟通的障碍并且尽可能去突破。

得有与人沟通的意愿，以一颗开放的心灵倾听，千万不要立即下价值判断，而最好以对方的立场和观点去设想。

当一位好听众，用我们的心灵去听听对方的想法与感受，而不只是字面上的意思。然后要坦诚地告诉对方，我们听到了什么？有什么样的感受和想法？

善解人意，我们不一定要赞同他人与我们不同的意见，但是如果我们能了解他人，我们自己也会快乐无比。

加强对自己的了解，知道自己会说出什么样的话，也是能与他人维系良好人际关系的技巧之一。

要善于处理自己的情绪，不要让不好的情绪影响了与周围的人的关系。

青少年存在的人际交往问题有哪些

与父母间的代沟

被同学冷落忽视

与教师关系恶化、、、

情绪健康的表现不包括

D、积极情绪与消极情绪平衡。

情绪健康的表现不包括：

A、表达方式恰当；

B、情绪反应适度；

C、积极情绪多于消极情绪；

D、积极情绪与消极情绪平衡。

世界卫生组织组织指出：“健康不仅是没有病和不虚弱，而且是身体、心理、社会三方面的完满状态。”为此每个人要想身体健康，必须要具有健康的情绪。

良好的健康情绪体现在日常生活与工作之中，如“人逢喜事精神爽”、“笑一笑，十年少”等这都是对良好情绪功能的肯定，若遇事过于产生悲伤，甚至产生“敷衍”的活下去的情绪，这种活法情绪是有害的，所以说人应学肝“自作多情”，这同人体健康密切相关。

扩展资料

健康的情绪标志

1、情出有因

任何情绪，情感的产生与发展必须由一定的原因引起。例如，可喜的现象引起欢乐的情绪；不幸的事件引起悲哀的情绪；挫折引起沮丧的情绪等等。无缘无故的喜、怒、哀、乐，莫名其妙的悲伤、恐惧，就不是情绪健康的表现。

2、表现恰当

一定的刺激会引起一定的情绪反应，反应和刺激应该相互吻合，例如因成功而喜悦，因失败而痛苦，该高兴就高兴，该悲哀就悲哀。假如失去亲人还哈哈大笑，或者受到挫折反而高兴，受到尊敬反而愤怒，则是情绪不健康的表现。

3、反应适度

情绪表现的持续时间和强烈程度都应适当，不能无休无止地没完没了，也不能过分强烈或过于冷漠。刺激强度越大，情绪反应就越强烈；反之，情绪反应也就越弱。如果微弱的刺激引起强烈的情绪反应，则是情绪不健康的表现。