说起计算机考研408是什么意思,什么是考研408的知识,大家都知道,还有人问考研408是什么意思,下面就和小编来学习一下!
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考研408是什么意思
前言
随着社会的不断进步,我国的高等教育也有了较大的普及。本科生遍地走,对于薪资待遇、工作环境较好的这一块就业市场来说已经是再正常不过的现象了。因此,为了能找到更心仪的工作,很多本科生也选择考研。
但现在考研并不容易,在考研方面,选择的作用有时大于努力。整体上来说考研的选择性还是很强的,所以有很多学生会在考研时跨专业。考研跨考分为地区跨考、学校跨考和专业跨考。其中,专业跨考一定要谨慎。
关于考研跨考那些事儿
跨考类型知多少
从整体上来说考研跨考分为三种,一跨地区,二跨学校,三跨专业。考研时跨学校跨地区实在是太正常了,很多本科生都会把考研当作第二次高考,实现自己去更高一层次高校的目标。
但跨专业在考研中相对而言比较少见,因为跨专业是一件很难的事情。尤其是从冷门专业跨到热门专业、从普通专业跨到专业性较强的专业,上岸率会难得多,还容易在复试时被导师“额外关注”,专门考察基础知识体系。
跨考常见原因
大部分学生都会选择学校层级的跨考,比如二本的跨到双一流去,一本的跨到211去,211的跨到中等985去。只有顶级985高校的学生大多会冲击本校,少数会冲击top2高校。其次,本科地理位置比较偏的,往往会跨到一二线城市去。
其次,由于近两年的考研难度直线上升,跨专业出现了一个新兴的常见情况,那就是热门专业的学生跨到冷门且专业性不强的专业去。这类学生主要追求研究生学历,不太在意自身专业是什么。
跨考不是小事,不能说干就干
在考研这件事上,选择大于努力
考研时选择定方向,努力定上岸。如果学生连一开始的方向都选了一个不适合自己的,那无论怎么努力,上岸的机会也是非常渺茫。所以,如果自己想跨专业,一定要进行长期、深入的了解。
首先,最基础的了解自然是跨考目标专业的考试内容、基础知识体系,并且花几天时间去尝试性学习一下,感觉自己对这些知识点比较得心应手且能有效学习再考虑。
不太建议三跨
三跨难度极高,我们永远不要用宝贵的时间去赌自己是不是那匹黑马,而必须胸有成竹之下再去寻求突破。否则,等自己每天起早贪黑、早出晚归拼命学习之后却仍迎来失败,而同学玩儿一样就顺利考上,会带来巨大落差感。
三跨当中跨专业的难度是最高的,这里建议,如果自己选择了跨专业就不要跨地区和跨学校了,最好是能报考本校,直接利用本校的资源为自己资源和帮助。不跨专业的情况下,跨地区和跨学校则要注重信息收集。
现在大家最喜欢跨的几个常见专业
计算机
计算机相关专业这几年实在是太火爆了,主要是因为这个专业所对口的行业确实是典型的高薪资,现在大城市里一个普通的Java程序员一般都能月薪过万。于是乎,从各个专业跨到计算机专业的学生宛若下饺子,刷刷进坑。
但大家似乎只注意到了这个专业的热度和高薪,却忽略了其考研难度和对应行业的具体情况。“工科最难408”真不是闹着玩的,很多自身就是计算机的学生都在苦苦挣扎于庞大的基础知识体系,其他专业的学生一定要想清楚。
金融学
经济学相关专业的报考热度可以排到13大门类的前三甲,而金融学这个专业又是经济学所包含的专业报考人数最多的。于是,这个专业成功地成为了近几年复试线高到让人绝望的“死亡专业”。
最喜欢跨考这个专业的是理工科同学,注意是因为金融学本身的性质其实就偏理工,对逻辑思维能力要求较高,薪资水平也不错。个人认为,虽然它火爆,但目前它的跨考难度还是不如计算机。
法律硕士
大部分学生跨考这个专业的主要目的是——它不考数学。数学是无数考研党中心里不可跨越的一座山,而法律硕士专业直接把这座山挪走了。但不考数学换来的是大量强有力的竞争对手,建议学生慎重考虑。
不过,如果自己的毅力比较强,对该专业有较深入的了解和学习还是可以一试的。毕竟这是全国统考,教育部统一出题,还有统一教材,公平性和跨考的信心来源都有保证。
总结:跨考是现在考研中比较常见的一种现象,跨考地区和学校更是大部分学生的选择。但这里非常不建议三跨,尤其是跨专业的学生,一定要放低对学校和地区的要求,最好是考本校。
今日话题:你对跨考有何看法?
考研408是什么意思?
考研408是初试科目的代码,即计算机学科专业基础综合的科目代码,方便考研管理和区分。如果是考研408计算机学科专业基础综合就是全国统考,如果初试科目的代码是数字8或者9开头的计算机专业课则是各个学校自主命题。
拓展资料:
1. 计算机专业是计算机硬件与软件相结合、面向系统、侧重应用的宽口径专业。通过基础教学与专业训练,培养基础知识扎实、知识面宽、工程实践能力强,具有开拓创新意识,在计算机科学与技术领域从事科学研究、教育、开发和应用的高级人才。
2. 计算机学科的特色主要体现在:理论性强,实践性强,发展迅速按一级学科培养基础扎实的宽口径人才,体现在重视数学、逻辑、数据结构、算法、电子设计、计算机体系结构和系统软件等方面的理论基础和专业技术基础。
3. 前两年半注重自然科学基础课程和专业基础课程,拓宽面向。后一年半主要是专业课程的设置,增加可选性、多样性、灵活性和方向性,突出学科方向特色,体现最新技术发展动向。
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