播音员语速每分钟多少,播音员正常语速

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本文目录一览：

1、播音员语速

2、播音员语速,一般是一分钟多少个字?汉语

播音员语速

你是否有时觉得自己很急躁？

是否有时会有路怒症？

是否有时说完话会后悔？

是否有时说完话会想起“呀，我刚才为什么不这么说？”

相信大部分人应该都有过类似的瞬间，和别人谈判或争论完毕后时，会觉得话就卡在嗓子眼说不出，说完之后才想起正常的说话逻辑。

最近一定有人看了热播剧《小舍得》，大致剧情与本文无关，所以不赘述。我主要想说一下前20几集中的南俪让我学会的最重要的一点：说话要慢。

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还有之前电影《乘风破浪》中邓超说的一句话：声音越小，气势越大。

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1 为什么语速要慢，声音要小？

首先，我们有时候在和别人谈论一些事情或者沟通的时候，会出现双方有分歧的情况。其实很多时候我们并非真的想争个输赢，其实我们只是想要享受别人“服从”我们的快感。

此时，就会有双方争论的面红耳赤，最终不欢而散，毁坏了一天的好心情的情况。

其实我们要清楚的第一个问题就是：争论的目的就是为了解决问题，达成一致，所以从这个角度讲，我们要找到充分的论据来支撑我们的观点。而且有时可能不会留给我们很多时间去思考去写辩论稿，因此，说话慢一点可以留给我们更加充分的思考时间，同时，还要注意一定要先听对方把话说完。

其次，有句俗话“有理不在声高”，人在情绪激动的时候，语调和声音自然就会上扬，但这其实在不知不觉中就已经埋下了争吵的炸弹，你声音高，我要比你更高。到最后，无非就是两人吵到不可开交，最后也没有解决问题。

所以，说话的时候声音刻意的小一点，提醒自己，对方接收到你心平气和的信号后，也不会好意思和你吵的。就想象一下一个说话极其温柔的小妹妹和你说话时，你想生气都生不起来，要不然怎么说温柔是把刀呢？

而且，养成这样的思维意识以后，你会感觉自己不那么容易生气，事情结果可能也会千差万别，往往是非常圆满。

这里举两个例子：

A 我有一个初三的学生小M，无论是作业的字还是考试的字，都不好好写，说了无数次，想了无数个办法，也没改过来。有一天上课讲作业的时候，我看到了他的字，当时心中一股怒火冉冉升起，我停顿了一秒让自己冷静下来。（此刻的第一种情况就是，我会抬高声调质问他，能不能好好写？都初三了，怎么还不改？）

但是那天我没有那么做，我冷静了一下，找了一篇名为《特殊训练》的阅读题，大致内容就是“一个教设计的大学教授，给学生们布置作业要求用画图软件完成，但老师并没有叫过如何使用，有学生提出疑问时，老师说让自学，而等到学生学会以后，有要求改用手画；还有就是毕业前要交论文的时候老师玩失踪，又把学生的论文都否定了，类似的事情有很多，直到后来老师才说明原因–以后你们面对的客户比我难搞的多。

看完文章以后我问学生有什么看法，他说“老师，你太好了”，我心想“嘿嘿，上套了”我接着用极其温柔的语气说“我应该向这位老师一样严格要求你，因为你以后会为你今天写的字而后悔，而我也为自己无法帮助你而自责“。

最后的结果就是，那天课后的作业写的出奇的好（和他自己比）。附图

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B 我的另一位学生小Z，是一个自以为很聪明自以为记忆力超好的学生，最近发现他有两份作业是抄的，如果是之前，我一定会直接发问，然后告诉他家长，因为我对抄作业真是零容忍。但是这次我很平静的告诉自己“温柔是把刀，别急别躁，我能做到”。

而且这孩子抄的时候也是很用心的，特意少抄一句，以为这样老师就看不出来了。这天上课像往常一样讲作业，中间我会让他给我讲一下这题是怎么做出来的，他想的时候明显心虚的语无伦次，我也没有揭穿，并且在每道题讲完以后我都加上一句“做的很棒，只不过少了一点，但是写上的都和答案一模一样”。讲完最后一题，他笑了，我问他笑什么，他还在那假装“我考试也是这样，写不全”我说你真是笑这个吗？他说“对不起，老师，我抄的作业”。

我心平气和地说：我知道，可是你要相信你自己做的可能会比答案还好，所以不要把答案放在眼里。

之后，他再也没有抄答案了。

显而易见，心平气和会让我们语速放慢，同理，语速慢声音小也会促使我们更冷静。

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